El grup de recerca Educació Inclusiva i Tecnologia (IncluTIC) de la Universitat d'Alacant desenvolupa un projecte pioner a l'aplicació combinada de la realitat virtual immersiva i la robòtica social en alumnat amb Trastorn de l'Espectre Autista (TE). Amb l'aplicació d'aquestes tecnologies innovadores, l'equip pretén desenvolupar la comunicació i la interacció social de l'alumnat amb TEA d'Educació Infantil i Primària.
Actualment, el projecte desenvolupa la primera fase. En ella, realitza un estudi pilot a un centre educatiu de la província d'Alacant on s'està aplicant la realitat virtual immersiva mitjançant dispositius Head Mounted Display (HMD). Per això, s'ha creat una aula virtual realista i interactiva on els usuaris participen en activitats amb avatars virtuals. Entre ells hi ha el robot NAO, un personatge creat per exercir el rol d'assistent personal.
A diferència de la realitat virtual coneguda popularment com a “d'escriptori”, aquest programa permet a l'ecosistema empresarial valencià que amb una sola trucada pugui assolir el potencial teixit investigador valencià que ofereix la solució a les seues necessitats», aquella que es produeix en una pantalla i amb què s'interactua mitjançant pantalla tàctil, el teclat o el ratolí de lordinador i amb so directe, la realitat virtual immersiva «reprodueix un entorn complet i el més real possible, que s'observa mitjançant ulleres, s'hi interactua directament amb el propi moviment de l'usuari i el so respon a aquesta interactuació directa», indica l'investigador principal del projecte, Gonzalo Lorenzo Lledó.
Pendents de la seva publicació en una revista científica les properes setmanes, «els resultats preliminars van ser positius, identificant-se signes de comunicació i interacció social a l'alumnat amb TEA i una acceptació de la tecnologia de la realitat virtual immersiva», apunta el professor.
